Вікторина "Толерантність врятує світ"

Вікторина "Толерантність врятує світ"

21.11.2014 року для учнів 5-х класів Джерело: https://school200.io.ua/s934867/viktorina_tolerantnist_vryatu_svit

---

Тема: Толерантність врятує світ

Мета:

-         вміти пояснювати поняття «толерантність»;

-         розповідати про значення толерантності в житті людей;

-         засвоювати навички толерантної поведінки.

Обладнання: наочний матеріал: малюнки до теми, вислови, картки із завданнями.

Вік учасників: 10 -11 років.

Форма організації: виховне заняття з елементами гри.

1-й учень: Слово "толерантність" походить від латинського слова toleraпtіa, що перекладається як "терпіння". Це слово існує в багатьох мовах, і, незважаючи на деякі відмінності у значеннях, вимовляючи слово на будь-якій мові, ми маємо на увазі практично одне і те ж: іспанською - здатність визнавати відмінні від своїх власних ідеї або думки; французькою - відношення, при якому допускається, що інші можуть думати чи діяти інакше, ніж ти сам; англійською - готовність бути терпимим, поблажливим; китайською - дозволяти, приймати, бути по відношенню до інших великодушним; арабською - прощення, поблажливість, м'якість, милосердя, співчуття, терпіння, прихильність до інших; російською - здатність терпіти щось і від когось (бути витриманим, витривалим, стійким, вміти миритися з існуванням чогось і когось);

2-й учень: А є й така історія, пов'язана з цим словом. Близько двох століть назад у Франції жив князь Талейран Перигор. Він відрізнявся тим, що при різних правителях залишався міністром закордонних справ. Це був чоловік, який враховував настрої людей, шанобливо до них ставився, при цьому зберігаючи свою точку зору. Багато хто стверджує, що як раз від імені цієї людини сталося поняття "толерантність".

3-й учень: Англійський письменник Бернард Шоу одного разу написав: "Тепер, коли ми навчилися літати по повітрю, як птахи, плавати під водою, як риби, нам не вистачає тільки одного - навчитися жити на землі, як люди".

Вправа «Чим ми схожі?»

 Учасники у підгрупах (класах) – 5 дiтей. Завдання: знайти і записати 5 спільних і відмінних рис між ними. Далі зачитують. 

Питання:

Чи можемо ми бути всі між собою однаковими?

Як нам відноситись до того, що всі ми відрізняємося один від одного.

Гра «Лабіринт»

Декілька учасників розставляють перешкоди  так, щоб один учень з зав’язаними очима пройшов по створеному лабіринту. Інші учні допомагають йому, підказуючи, як рухатися. Коли гравець дійшов до фінішу, висновок: учасник досягнув бажаного результату тільки завдяки тому, що ви всі допомагали йому, тобто діяли толерантно.

Питання:

Чи завжди ми прислухаємося  до думки іншого?

Чи завжди поважаємо її?

"На безлюдному острові"

"Уявіть собі. Що ваш клас, перебуваючи на морській прогулянці, корабель зазнав аварії, ви врятувалися і опинилися на безлюдному острові. Опишіть цю фантастичну історію та розкажіть, як буде себе поводити весь клас і кожен з вас на безлюдному острові".

Вправа «Емблема»

 За 5 хвилин намалювати емблему толерантності. 

Представлення емблем, пояснення символів, чому так намалювали.

Учениця 3 зачитує вірш

Толерантність врятує світ.

Толерантне ставлення людини

Збереже планету від негод,

Розрубає мотлох павутини,

Переріже нитку перешкод.

Толерантне ставлення до всього

Збереже, врятує і спасе,

Допоможе вгледіть перемогу,

Допоможе витримати все.

Будь завжди нестримним вільнодумцем,

Свої мрії пензлем намалюй.

Освіти  життя яскравим сонцем,

Толерантний Всесвіт побудуй.

Розв’язання моральних задач 

1. Це було ранньою весною. Маринка йшла до школи. Дорога погана, а вона в черевиках. І наскрізь промочила ноги. Прийшла в клас. Дівчатка обступили її, занепокоїлися: „Скоріше знімай черевики і грій ноги!”. А Оленка (вона жила близько від школи) збігала додому і принесла валянки. Хороше було Маринці в той день – ногам тепло і на душі 
радісно! 

Вчитель: Чому дівчинці було радісно? 

2. Продзвенів дзвоник. Діти взяли свої сніданки і вийшли на перерву. Ось 
біля вікна стоять Олег та Іванко. У Олега - два печива. Іванко стоїть і 
дивиться у вікно, він сьогодні забув свій сніданок. 

Вчитель: Що повинен був зробити Олег? 
Як би ви діяли в такому випадку? 

Гра «Ми так схожі»

Ціль гри: направити мислення дітей на пошук схожості у різних людей за різноманітними варіантам ознак.

Питання:

Хто любить тварин?

Хто допомагає батькам у господарстві?

Хто любить кататися на велосипеді?

Учениця 2 зачитує вірш

У класі учні – згубиш лік. 
У класі сорок чоловік! 
Сорок душ, і всі вони 
Дуже хочуть тишини. 
І тому весь час звучить: 
„Тихо! Тихше! Ну, тихіш!” – 
Гриць гукає і тихіш 
Оля Колю закликала, 
Коля – Васю і Павла. 
Словом, сорок чоловік 
Підняли за тишу крик. 
Ну й повір, що всі вони 
Справді хочуть тишини! 

Обговорення вірша Є. Бандуренка „Дуже хочу тиші”

ПІДСУМОК:

Учениці зачитують по черзі пам’ятку на кожен день:
1.Щоб тебе поважали, треба самому з повагою ставитися до оточуючих людей, не забувати про ввічливі слова. 
2.Не обзивай товаришів образливими словами. Не давай їм прізвиськ. Не намагайся когось ударити або штовхнути. 
3.Допомагай товаришу, не чекай, поки він попросить допомоги. 
1.Зупини товариша, якщо він робить щось не так. 
2.Відповідай за кожний свій вчинок. 
3.Мало хотіти бути добрим, треба вміти ним бути. 

(Разом) Треба вчитися робити добро!!!